12月15日，继续教育学院2023年度第一次教职工会在厦大学生公寓教学楼404举办。会上，许和山院长向全体教职工作《新时代继续教育转型的思考与探索——把握好习近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论 开辟教育“新”境界》主题报告。

许和山首先从道理、学理、哲理三个层次，带领全体教职工全面、准确、深入认识习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、精髓要义、思想脉络和内在逻辑。

随后，按照理论指导实践的思路，以用好“六个必须坚持”为切入点，他深刻阐明了实施继续教育办学综合改革背后的深层次原因。在对继续教育领域当前存在的包括办学体制机制落后、知识传播模式陈旧、普遍“低质”的刻板印象、同质化竞争严重、数字化转型能力薄弱、社会服务覆盖面不足等6大方面问题进行深入分析后，他指出，坚持问题导向，就是要以强烈的问题意识，认清继续教育领域当前面临的复杂形势和严峻挑战，这是我们的理论任务，也是我们能否成功实施改革的关键所在；坚持人民至上，就是要站在建设学习型社会、学习型大国，服务全民终身学习的立场上看待改革，就是要站在推动全体教职工与学院共同发展进步、共享发展成果的立场上推动改革；坚持守正创新，就是要加强学习，在汲取以往先进经验基础上勇于开拓创新；坚持系统观念，就是要用发展变化的观点看待问题，用普遍联系的观点分析问题，不断加强对未来可能遇到的机遇挑战的前瞻性思考、全局性把握；坚持胸怀天下，就是要提高站位，把小我融入大我，将部分融入大局去思考改革的方向；坚持自信自立，就是要坚守办学初心、认清责任使命、坚定前行。

从继续教育与终身教育的关系，终身教育具备的终身性、灵活性、全民性特点，终身教育的重要探析以及继续教育的方向性探析中，他带领大家共同回答了继续教育“何谓”与“何为”这两大问题。他指出，终身教育是实现人的全面发展的内在需求，是扭转教育功利化倾向的有效途径，是人口规模巨大的发展中国家推进教育现代化的现实需要，也是中华民族自信自强立于世界民族之林的战略选择。身为“国家队”一员的高校继续教育学院，要勇于在构建完善终身教育体系，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国进程中发挥“倍增器”作用，在加快扭转教育功利化倾向，办好符合学习者内在学习需求，回归育人本位的继续教育中发挥“先行者”作用，在把握继续教育内在特点，办好多元化、多层次、多类型灵活高效的继续教育中发挥“生力军”作用，扎实走好新时代继续教育的“赶考之路”。

在对现状、形势、问题、方向进行深入剖析后，他提出了学院办学的总体目标和改革转型发展的实践路径：一是加强干部教育理论研究，做全国高校继续教育理论研究先锋；二是因时因势因地因校制宜，挖掘特色，在建强课程体系和师资队伍上持续用力，培育非学历继续教育办学核心竞争力；三是强化干部教育主阵地作用，推动教育模式创新，不断拓展教育覆盖面，建优建强继续教育东南中心；四是加大数字化终身学习资源建设投入力度；五是不断完善终身教育平台，强化社会服务办学职能。他强调，改革是永恒的主题，在推进继续教育高质量发展的道路上，必须时刻葆有“新”的态度、“变”的精神，在改革中发展，在改革中进步。在强化对改革发展的运行机制保障支撑中，他具体介绍了学院关于机构改革的设想和实施方案。

作为指导继续教育学院办学改革发展的重要依据，许和山院长的报告凝结了近一年来通过加强理论学习、开展文献研究、深入多方调研、组织意见征求的智慧和心血，既有理论高度，又有思想深度，还具有极强的逻辑性和实践的可操作性。蓝图已绘，唯有奋斗。与会教职工纷纷表示，将进一步加强对报告内容的学习，做好贯彻执行，凝心聚力、团结一致，为建设中国继续教育东南中心的目标而不懈奋斗。

文/继续教育学院 李舟洁

图/继续教育学院 彭正雷